Pelajaran dari Perancis

Pelajaran dari Perancis


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Untuk menutup

Tajuk: Di Alsace - Pelajaran pertama

Pengarang: FABIANO Fabien (1882 - 1962)

Tarikh penciptaan: 1914

Tarikh ditunjukkan: 1914

Dimensi: Tinggi 36 - Lebar 46

Teknik dan petunjuk lain: Litograf berwarna. Siri litograf Halaman yang gemilang

Lokasi penyimpanan: Laman web MuCEM

Hubungi hak cipta: © Foto TLDM-Grand Palais - G. Blot

Rujukan gambar: 04-509127 / 50.39.1934 D

Di Alsace - Pelajaran pertama

© Foto TLDM-Grand Palais - G. Blot

Tarikh penerbitan: Februari 2009

Konteks sejarah

Permulaan perang 1914-1918: Mobilisasi dan serangan di Alsace-Moselle

IIIe Republik, yang lahir dari bencana Sedan pada 4 September 1870, harus segera menandatangani gencatan senjata dan menerima Perjanjian Frankfurt pada 10 Mei 1871, yang mengamputasi Perancis dari Alsace dan sebahagian besar Lorraine, secara murni dan sederhana dilampirkan oleh Prussia. Mungkin bukan kekalahannya, melainkan Empayar Kedua, tetapi, dengan matanya terpaku

"Garis biru Vosges", sejak itu diharapkan, untuk mendapatkan kembali integriti wilayahnya dan membersihkan kehormatannya.
Konflik 1914 menemui salah satu penyebabnya

dalam keinginan ini untuk memulihkan "wilayah yang hilang". Sekiranya kita tidak dapat mengatakan bahawa perasaan balas dendam ini, mencampuradukkan patriotisme dan anti-Jermanisme buta, perkauman dan kejam, adalah salah satu penyebab tercetusnya perang, ia diaktifkan kembali oleh propaganda pada awal konflik, dan kemudian memberitahu semula mentaliti negara.
1er Ogos 1914, Mobilisasi Umum ditetapkan di Perancis. Pada 3 Ogos, perang diisytiharkan secara rasmi oleh Jerman. Sesuai dengan rencana XVII yang dirancang pada tahun 1913 oleh Joffre, pasukan Perancis, yang berkumpul kembali di Lorraine, segera melancarkan serangan ke arah Alsace dan Moselle. Keputusan simbolik dan strategik: saat balas dendam akhirnya tiba, di mana Perancis akan pulih dalam beberapa minggu wilayah-wilayah yang hilang ini. Sudah tiba masanya untuk "kesatuan suci", untuk menggerakkan semua bakat dan tenaga dalam melayani "usaha perang".

Analisis Imej

Pelajaran dari Perancis

Litografi Di Alsace-Pelajaran pertama adalah yang terakhir dalam siri lima, bertajuk Halaman yang gemilang. Litograf ini, dimaksudkan untuk diterbitkan ulang dan diterbitkan di surat khabar atau majalah tertentu, ditujukan untuk khalayak luas. Mereka diproduksi pada bulan Ogos 1914 oleh Fabien Fabiano (1882-1962), pelukis dan ilustrator, yang sampai saat itu mengabdikan dirinya untuk kartun atau perwakilan kehidupan Paris.
Garis sederhana pasti membangkitkan suasana pemandangan yang serius, heroik, tragis dan menyakitkan.
Di dalam kelas, dipenuhi dengan simbol-simbol Republik dan ia sendiri merupakan tempat pertempuran yang melambangkan dan identiti Perancis republik ini, seorang askar Perancis dari tahun 1914 (seluar merah), hadir di hadapan Alsace pada bulan Ogos 1914 memberikan pelajaran dalam sejarah dan geografi, pelajaran di Perancis. Momentum askar, yang tidak meluangkan waktu untuk menutup pintu, dapat dilihat: seperti menarik nafas, dia melintasi kelas, menabur pedang dan menempah di kerusi yang telah dibawa ke sana secara kebetulan.
Ia ditujukan untuk pelajar Alsatian (kostum wanita). Dengan kegembiraan, penembusan dan kesungguhan, dia menunjukkan dengan tangannya, di peta Perancis yang diamputasi, provinsi-provinsi yang hilang: gerakan ini mewakili pasukannya sendiri. Dia tidak memerlukan buku itu, juga tidak melihat kertas tipisnya: dia tahu pelajaran ini dari hati, dan dengan semangat dia mengakuinya. Thegerakan gema pergerakan yang telah disebutkan (tentera, askar memasuki kelas dan lengan). Komunikatif: para pelajar dicabar dan bersemangat, seperti yang ditunjukkan oleh mulut terbuka mereka.
Bilik darjah dibuka, di dua tempat (pintu dan tingkap) dengan latar belakang yang hampir tidak disarankan: pemandangan luar bandar dan berbukit. Cakrawala disekat oleh kerumunan orang Alsat yang ragu-ragu, ingin tahu, malu-malu dan juga takut. Mereka tetap berada di luar, saksi pemandangan yang sederhana, menghadap dan meniru penonton yang kita ada. Kedua-duanya dalam gerakan (mereka mendekati perlahan, membungkuk) dan statik (hampir beku dengan ragu-ragu) mereka berbeza dengan pergerakan yang menghidupkan kelas. Mengeluarkan kedalaman lapangan, mereka memperkuat dan memfokuskan intensiti pemandangan yang sedang dimainkan di hadapan mereka.

Tafsiran

Sekolah Republik: salah satu tempat memperjuangkan Perancis dan nilai-nilainya

Litografi ingin menyampaikan dorongan patriotik: ia adalah mengenai menggerakkan bilangan terbesar dengan menegaskan kelebihan dan sifat penting perang ini. Ini adalah persoalan survival: askar individu bergabung dengan Republik. Untuk tujuan ini, gambarnya sederhana dan mudah, menyampaikan nilai penyatuan, penggerakkan dan mudah dikenali. Adalah mendesak: adakah pengarangnya sendiri tidak meninggalkan subjek ringan, mempermudah gaya untuk menyumbang kepada propaganda dan usaha perang?
Tajuk siri ini, Halaman yang gemilang, dan legenda litograf ini, Hari kegemilangan telah tiba rujuk kepada The Marseillaise, disusun tepat di Strasbourg, semasa perang yang sudah menentang, pada tahun 1792, Perancis dan Prusia. Anak perempuan Revolusi dan pahlawannya, IIIe République seterusnya akan menulis halaman sejarah yang gemilang. Dan salah satu momen langka dan istimewa "telah tiba", ketika anda harus setia kepada kehebatan masa lalu anda dan dengan berkesan mempertahankan nilai-nilai tanah air. Oleh itu, sejarah kegemilangan Bangsa, dinyanyikan dan diajarkan di sekolah-sekolah Republik adalah lebih daripada sebelumnyakenyataan.
Republik Republik dilambangkan oleh kelas yang mengandungi dan menghormati kepelbagaian wilayah (kostum), menggabungkannya menjadi kesatuan nilai. Sekolah rendah, yang diwajibkan, sekular dan bebas oleh undang-undang Ferry 1881-1882, mengajar dan menerapkan prinsip-prinsip republik, memastikan kesetaraan semua hak dalam pendidikan, serta kemajuan keadaan dan pengetahuan. Ia kelihatan baik sebagai tempat a melawan melibatkan masa depan Republik ini, pada akhir siri yang terutama memaparkan adegan perang.
Alsace ada di sini, seperti dalam keseluruhan siri, secara semula jadi dikalahkan. Ketepuan simbol (bingkai pemandangan dan elemen yang terdapat dalam bingkai ini) menandakan permintaan semula ruang yang dilaburkan semula. The Pelajaran pertama, diajar oleh seorang askar yang mungkin seorang guru awam, mengingatkan para pelajar ini (yang, lebih-lebih lagi, tidak boleh berbahasa Perancis, kerana ini dilarang oleh pihak berkuasa Jerman) bahawa mereka adalah anak-anak yang tidak pernah dilupakan Republik, dan bahawa mereka juga harus mempertahankannya dan menghidupkannya.

  • zaman kanak-kanak
  • Perang 14-18
  • nasionalisme
  • propaganda
  • Alsace Lorraine
  • penguatkuasaan
  • pendidikan
  • sekolah
  • Republik Ketiga
  • simbol

Bibliografi

Jean-Pierre AZEMA dan Michel WINOCK, Republik Ketiga, Paris, Calmann-Levy, 1970. Françoise MAYEUR, Sejarah pengajaran dan pendidikan jilid III, 1789-1930, Paris, Tempus, 2004.Roland OBERLE, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Mulhouse, ADM edisi, 1990. Mona OZOUF, Sekolah, Gereja dan Republik 1871-1914, Paris, Seuil, kol. "Points Histoire", 1982.

Untuk memetik artikel ini

Alban SUMPF, "Pelajaran dari Perancis"


Video: Bahasa Perancis Pelajaran = Angka angka dan nomor # dari 0 sampai 100